Проблема изучения биографии писателя

Изучение биографии писателя как способ развития интереса учащихся к чтению художественных произведений тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат педагогических наук Тимофеева, Елена Николаевна

1. Абакумов С.И. Творческое чтение. — JI., 1925. 136 с.

2. Аверинцев С.С. Плутарх и античная биография. М.: Наука, 1973.-276с. ■

3. Аверинцев С.С. Филология. // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990: - С. 544-545.

4. Акимова A.A. История и биография. // Прометей. — Т. 1. — М., 1966.— С.346-353;

5. Алфёров А. и Грузинский А. Сборник вопросов по истории литературы (Курс средней школы). — Изд. 8. — М.: Сотрудник школ, 1911.-86 с.

6. Анастасьев А. Оспаривая Островского. // Вопросы литературы. — 1980.-№9.-С. 217-225.

7. Андреев Ю.А. Русский советский' исторический роман: 20-30-е годы. -М.-Л.: Изд-во АН ССР, 1962. 166 с.

8. Андроников И.Л. Ступени человеческого опыта. // Вопросы литературы. 1973. - №10; - С. 54-63.9; Аникин А. Пристрастное беспристрастие. // Литературная газета. — 1975. 8 октября.

9. Ю.Анненков П.В. Материалы для биографии А.С.Пушкина. — М.: Современник, 1984. — 476 с.

10. П.Аристотель. Об искусстве поэзии. М., 1957.

11. Асмус

Проблемы изучения творческой биографии И. Сазанова Текст научной статьи по специальности «Языкознание и литературоведение»

ных действий интервентов, «буржуазных» политиков и дипломатов, а также «внутренних» врагов. Очевидно, что низменное, животное обжорство мещан не выглядит таким отталкивающим, как каннибализм белых и интервентов. Сопоставление мотивов людоедства и обжорства позволяет предположить существование определенной «иерархии» врагов, основанной на месте, занимаемом ими в пищевой цепочке.

Литература

1. Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М. : Худож. лит., 1990.

2. Кормилов С.И., Искржицкая И.Ю. Владимир Маяковский. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1998 .

3. Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. М. : Наука, 1976.

4. Мифы народов мира: энциклопедия: в 2 т. / под ред. С.А. Токарева. М. : Сов. энцикл., 1980.

т. 1.

5. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. М. : Лабиринт, 2000.

6. Семенова С.Г. «Новый разгромим по миру миф...» // Русская литература и проза 1920-1930-х годов . М. : ИМЛИ РАН : «Наследие», 2001.

7. Смирнов И.П. Место «мифопоэтического» подхода к литературному произведению среди других толко

Проблема Изучения Биография Писателя

  • Бекбергенова Зияда Утеповна Каракалпакский научно-исследовательский институт гуманитарных наук Каракалпакского отделения Академии наук Республики Узбекистан, доктор филологических наук, профессор

Keywords: биография творца, личность творца, психология творчества, поэзия, литературное произведение, жизненный опыт поэта

Abstract

В статье рассматривается анализ проблемы художественного выражения авторского и лирического «Я» в поэзии каракалпакского писателя, талантливого поэта Аскарбая Ажиниязова на основе материалов связанных с жизнью и творчеством. В творческих произведениях связвнных с лаборатории автора, исследуется задачи слияние автора и лирического «Я», основанном на примере творческой среды поэта, творческой психологии и образа жизни, в рамках его литературных произведениях. Научные выводы исследования, имеет большое значение в основе развития новых сторон индивидуальной личности творца.

References

1. Ергөбек Қулбек. Жазыўшы шеберханасы. – Алматы: Қ

Основные проблемы научного изучения биографии писателя/поэта в современном литературоведении

В данной курсовой работе рассматриваются основные проблемы, связанные с научным изучением биографии писателей и поэтов, которые стали актуальными в современном литературоведении. Особенное внимание будет уделено методическим аспектам, позволяющим более глубоко анализировать жизнь авторов и их влияние на творческий процесс. Работа основана на трудах ученых, таких как Наргис Фагимовна Шагиева, которая подчеркивает необходимость подготовки обучающихся к анализу биографического материала и его интерпретации. Также будут рассмотрены разные уровни познания литературной личности, а именно бытовой, сверхбытовой и сущностный. Критический анализ биографий известных авторов, включая Дмитрия Мережковского, иллюстрирует важность качественного и контекстуального подхода к изучению автора в литературоведении.

Продукт

Анализ и описание методических подходов к изучению биографии писателей и поэтов, выявление основных проблем и предложений по улучшению преподавания литературы.

Актуальность

Актуальность работы определяется необходимостью интеграции биографического подхода в преподавание литер

14. Изучение биографии писателя в школе.

Изучая литературное произведение в школе, мы стремимся со­единить читательское восприятие учеников и объективное науч­ное толкование художественного текста. Учителю важно «обеспечить» подлинное нравственное воз­действие биографии писателя на школьников. К. Паустовский в «Книге скитаний» писал: «Каждая написанная книга является как бы ядром некоей отбушевавшей в человеке туманности, звездой, которая родилась из этой туманности и приобретает свой собственный свет. Может быть, только одну сотую нашей жизни мы вводим в тесные границы наших книг». Очевидно, одна из задач школьного изучения биографии писателя состоит в том, чтобы показать, как и какие впечатления жизни и искус­ства переплавляются художником в его произведении. Возрастное развитие учащихся обусловливает именно в старших классах усиление их интереса к психологии писателя, внимание к внутренней динамике его жизни. Эволюция взглядов и настроений художника, социальные, нравственные и эстети­ческие стороны этой эволюции должны быть «представлены» на уроках по изучению биографии, художников конкретно. Следует глубже освещать причины психологического и творческого свое­образия писате